Los saberes de mis estudiantes.

mendozams_LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES


Al realizar una investigación con mis alumnos del Conalep Mérida 1 del estado de Yucatán, me encontré con lo siguiente: que la mayoría de mis estudiantes pertenece a la clase media con tendencia hacia abajo, de esta manera concluyo que el uso que le dan al Internet es algo limitado, o sea solo lo pueden hacer en la escuela en su mayoría, debido a su economía no cuentan con equipo de cómputo en sus casas, la gran mayoría usa el Internet para carácter social, como para bajar música, chatear, ver videos con amigos conocidos y por conocer.
Y de alguna manera les hice notar que operar con bits es de gran facilidad, con gran rapidez y algo tan importante para ser usado cada momento y para cualquier caso, es que resulta muy barato que operar átomos, porque no se gasta.
Las escuelas en tiempos muy atrás estaban muy aisladas, que podríamos decir como islas, hoy en día las escuelas se encuentran entrelazadas con mucha comunicación directa, ya se han unido y funcionan como nodos en una red de la educación, sabemos que en la sociedad del conocimiento, este es un derecho y que las barreras para el gran cambio no viene siendo las tecnologías sino las actitudes que demostremos, para enfrentar este cambio, en este mundo globalizado lleno de competencias, no debemos actuar como consumidores, seamos creadores para el bien nuestro y de los demás, y por último no nos debemos bastar con compartir, si no que debemos construir para nosotros y los demás humanos de este mundo globalizado, de esta manera nos iremos humanizando cada día para ser competentes.


-LO QUE NUESTROS ESTUDIANTES SABEN HACER EN INTERNET
Como introducción puedo decir que es indudable el valor de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC) en educación. Una gran cantidad de información que se encuentra a disposición en medios digitales, el gran alcance y penetración de la televisión que induce educación, la gran variabilidad en el uso de la computadora para realizar ejercicios interactivos, simulaciones y sobre todo la rapidez o más bien la inmediatez del Internet son parte de muchos ejemplos de las bondades de la tecnología que de esa manera hacen posible mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje.
En un caso especial del sistema escolarizado, es válido decir como reflexión que la incorporación de la tecnología, de manera aislada o más bien por si sola no nos garantiza un aprendizaje de mucha significancia y así que su uso no sustituya la importancia de la labor del docente, si no que sea como un complemento. De este modo, si se puede considerar a las TIC como grandes medios alternativos que es muy seguro que enriquecen y apoyan el que hacer del docente, pero que de ninguna manera son el único y/o el mejor medio de lograr que nuestros estudiantes aprendan. Por esto es de suma importancia tomar en cuenta las ventajas y desventajas de utilizar determinadas tecnologías basándonos en un análisis en el contexto de la educación en cuestión, tomar lo bueno y desechar lo malo.
Pero me queda muy claro que existe una problemática, como ejemplo de esta resulta que el uso de las TIC, es fácilmente observable con las investigaciones documentales hechas por Internet. Como docente estimulo a mis estudiantes a usar Internet para realizar ciertas investigaciones documentales requeridas en uno de mis cursos. Sin embargo, después de varios semestres de observación, me ha llamado la atención un gran fenómeno que es muy repetitivo que se puede resumir en cuatro puntos para no cansarles:
1.-El estudiante o adolescente considera al Internet como el único medio de búsqueda de información, desechando los libros.
2.-El estudiante considera que los resultados de búsqueda en Internet son verdaderos.
3.-En la mayoría de los casos, el estudiante se limita a copiar textos y a pegarlos en su trabajo sin leerlo analíticamente y reflexionar sobre su pertinencia.
4.-En términos generales, se puede decir que no saben realizar la búsqueda por el Internet.
Naturalmente me queda muy claro, que los resultados de tan pobre acercamiento a dicha investigación documental son pobres y muy limitados, lo digo porque lo palpo día con día en el aula. Si a todo esto le sumamos una deficiencia de formación metodológica, nos damos cuenta que los estudiantes entregan documentos que están entre lo absurdo y el plagio.

LA ESTRATEGIA QUE CONSTRUIMOS CON ELLOS PARA APROVECHAR ESOS SABERES EN LAS ACTIVIDADES EN EL AULA.

Yo como docente he enfocado mis conocimientos generales de búsqueda a partir de propuestas que obliguen y motiven al estudiante a explorar de forma más creativa su propia investigación. Les he dicho que en vez referencias textuales y cerradas, les he propiciado propuestas abiertas, libres y de mucha creatividad, si algo les he comentado es que la gran mayoría de los estudiantes creen que por el hecho de estar en Internet, toda la información encontrada es válida, también sucede con otros medios. Por esto he estimulado al estudiante a buscar todas las aristas de un punto de investigación y confrontamos posturas, de tal modo que llegamos a una posición propia a partir del análisis de los documentos que se han encontrado.

¿QUIENES VAN A ENSEÑAR A QUIENES, QUE LES ENSEÑAN Y DONDE?
Preparo o preparan debates sobre temas encontrados por equipos en Internet, y entre todo esto así como docente les enseño, también el alumno más avanzado y que es capaz, enseña a otros compañeros, de esta manera hacemos de la educación algo comunitario y aprendemos todos del Internet.
Concluyo diciendo que si bien la problemática deriva del uso de las TIC el gran entorno docente es amplia y muy variada con mucho valor docente, todo lo comentado trata de los problemas en particular generados por el uso del Internet como recurso para la investigación. Generalizando pero no exhaustivamente, se proponen diversas maneras de atacar los problemas de l alumnado y aprovechar positivamente el Internet, por eso he abierto un espacio en mis alumnos para debatir investigaciones y reflexionar en consecuencia y así tengan los alumnos herramientas que les permitan mejorar su práctica en el aprendizaje con las TIC en el salón de clases.